本课遵循新课程“坚持学生发展为主体，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性、创造性，引发学生广阔的思维空间，让学生在自主合作探究中学习知识，体验情感，发展能力，增强政治认同。我认为本节课的亮点在于: (一）立足大单元设计，整合教材资源。本单元以“中国共产党的领导”为主线，从“为什么”和“怎样做”两个视角，主题式的呈现了中国共产党执政的必然性、中国共产党作为执政党是如何不负历史和人民的选择，通过加强自身建设实现、巩固对中国的全面领导的。本课时教学设计基于各个问题的分析又将个问题之间的联系进行重新整合，围绕“党与人民”这一线索，形成《中国共产党：为人民而生 因人民而兴》这一新的课题。 (二）议题式教学，推动活动型学科课程实施。议题是实施活动型学科课程的关键。议题选择是否恰当合理，直接关系学生必备知识、关键能力和学科核心素养的养成与落地。本课围绕“中国共产党为什么始终坚持人民至上”为总议题，设置三个分议题：那条船，为人民领航；那个党，为人民筑路；那些人，为人民谋福。通过设置以上层次化、序列化、结构化的议题，在师生互动、生生互动的良好氛围中促进学生素养提升。 (三）挖掘本土资源，激发学习兴趣。由于本土资源更贴近学生、更具体、更亲切，因而也具有更大的感染力和说服力，能有效拓宽教学空间，增强教学的有效性。在本课教学中，我们带领学生走进五云山“红色小道”，聆听革命故事，激发情感共鸣；探秘上街区档案馆，了解上街区60多年的风雨历程，感受在党的领导下人民生活的巨大变化；寻找身边优秀的共产党员，体会他们的精神境界。通过一系列本土资源的开发，激发了学生参与主动性与积极性，增强了学生对党和国家政策的理解和支持，有利于落实核心素养。