1.课堂环节安排合理，注重层层递进，由浅入深设置问题，符合学生的学习和认知规律。内容贴近生活实际，让学生总结已有生活经验，从中发现新规律，认识新知识。整课较为流畅自然，达成课堂预设目标。 2.学习过程具有一定的探究性，利于提高学生分析问题、解决问题及讨论交流的能力，提高生物课堂教学的有效性。 3.晶状体模型的使用有助于学生理解和解决近视成因、矫正的原理，有效的突破了难点，使学生容易理解也能调动学生学习的积极性。 4.以学生的发展为方向，在授课的过程中注重学生已有的生活经验，提出问题，引导他们广泛地开展讨论。 5.采用学生自主合作的教学模式，创设问题情境，激发学生的探究兴趣，从而培养学生的观察能力、合作探究能力。