本节课是在完成文言大意梳理的基础上，基于标准设计的第三课时联读教学。以生活热点“各地文旅局长纷纷拍摄短片，花式推介家乡山水的视频走红网络”切入，创设了真实且实践性强的情境，即参与国家文旅部门于线上开展的“2023年最美文旅推荐官”的招募活动，跟随苏轼和姚鼐两位文人的脚步，重走文人山水路，分别以《赤壁赋》和《登泰山记》为底本，完成文旅宣传视频的脚本设计，挑战文旅推荐官。

从文章、文学、文化三个层面设置逐层深入的学习目标，由景入情，再深入文化内涵与审美心理。并紧扣目标设计了三个环环相扣且形式多样的课堂任务：为视频选取并设计画面；为视频设计模拟访谈推荐环节；为视频撰写推广文案。让学生在阅读、表达与写作中理解“情由景生、因情写景”的关系，进而形成从“文人山水”到“人文山水”的思维转变。

教师在课堂中提供恰当的资料助读和评价标准，为学生完成一以贯之的情境任务搭建支架，鼓励学生大胆交流并生生互评，教师巧妙启发。着力突显学生主体的知识生成与运用，在作业设计中让学生“重走家乡山水路”，完成视频的拍摄并提交，让语文真正走进生活，培养学生的审美与创造素养。