整个课堂用一个情景穿起，拿着竹竿进城门，然后卖竹竿思考的销售问题，挣到钱了以后，存钱带来的年利率问题，以及过度砍伐带来的生态环保问题，学生置身其中，环环相扣，在具体的情境中感受数学来源于生活更应用于生活的。第一个问题解决旨在解决本章第一课遗留的应用问题，第二个问题以列表法分析，便于理解，紧接着的问题串，分组布置任务，以提高课堂效率。课堂注重生成，重难点均有突破，学生在小组合作的探究活动中，掌握了方程应用的一般过程，在活动中，模型观念，计算能力，类比和归纳能力，转化思想均得到了提升，在作业设计中学会用数学的思维去思考现实世界。