本节课依据课程标准制定学习目标，遵循大单元教学理念，充分考虑数学的整体性和思维的系统性，设计科学合理的教学活动，让知识的生成自然而然。

       教学过程包括类比学习、合作探究、学以致用、总结提升、课堂检测、布置作业等环节，让学生在观察中发现、发现中探索、探索中提升、提升中运用，同时本节课的情境引入、教师寄语两个环节，首尾呼应，响应国家“立德树人”的根本目标，提升学生的的民族自豪感.

       对本节课的难点，分类证明圆周角定理，一方面在设计的时候，就把分类放在概念教学中，不仅体现概念生成的逻辑性，而且有效化解了难点；另一方面通过学生自主探究、小组交流、分享展示、教师点评等环节，让学生在探索中收获定理。

      整个探索过程注重对学生思想方法的渗透，例如在引入环节就渗透特殊与一般的思想、类比的思想，在证明环节渗透分类、化归、特殊与一般的数学思想，以及研究一类事物的一般方法，即从实际问题抽象概念、通过对概念的分析明确内涵和外延，再通过研究与圆有关的要素，探究其性质，以及在实际问题中运用性质解决问题，从而提升学生的学科素养。