1．通过整合教材资源，模拟微信语音来电，在解决“熊二”关于传染病的疑问过程中，检测巩固上节所学的同时，反馈学生关于本节课前自主学习的效果，实现教学评的一致性。又充分调动学生积极性与学习主动性，发挥其主体作用。
2.通过借助教具，进行探究活动，体验抗原抗体的特异性结合过程，能够说明特异性免疫的作用原理及优势，攻克本节难点的同时，培养学生的科学思维及演绎推理、探究能力。引导学生能够利用生物学科思维去思考、解释生活中的现象，培养学生学科核心素养。
3.通过对话AI，借助人工智能，引导学生进一步认识计划免疫的局限及养成良好生活、行为习惯的重要性。培养学生珍惜生命、善待他人的情感；同时结合信息技术，培养学生跨学科应用的思维能力。