本课时的设计以精研语篇为基础，设计教学活动。从 what、why、how 三个维度分析语篇材料，挖掘语篇的文化内涵和育人价值，把握教学主线。根据学生基于主题的已知与未知，确定教学目标和教学重难点，为设计教与学的活动提供依据。 以单元主题为引领，组织课程内容。引入丰富的课堂活动，从听、说、读、写各个层面引导学生探究新知，巩固已知，建构课时的子主题意义的同时逐步深入探究单元主题意义。 以学思结合为手段，践行英语学习活动观。引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联：在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用；在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。 以整体评价为抓手，实现教一学一评一体化。注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。