本节课学习时引导学生联系全册重要概念，来支撑“遗传信息控制生物性状，并代代相传”这一大概念。在探究基因突变本质和类型时，让学生通过模型模拟DNA分子层面的变化，用不完全归纳的科学思维方法自主生成基因突变的概念；通过小组合作模拟基因突变后的转录和翻译过程，在操作中进行推理演绎，探究生命现象的本质，落实了结构与功能相适应的生命观，提升了学生归纳概括、模型与建模的科学思维。在学习基因突变有利还是有害时，让学生分析给出的具体实例资料，运用批判性思维阐明基因突变有害的相对性，说明基因突变在进化上的价值，进而形成进化与适应的生命观，渗透辩证思维，引导学生用辩证的发展的眼光看问题。最后让学生用学得的新知进行知识迁移和拓展，解释评价现实生活中的现象和实例，对日常生活和生产提供科学指导和建议，引导学生用科学思维解决现实生活生产问题。本节课评价形式多样，基础性评价中渗透科学思维的评价，以后课后持续性评价。