本节课《因式分解》的情境导入采用小视频的形式吸引了学生，即自然生成新的问题，又巧妙的引入了主题，符合了学生的认知规律和学习能力，这样的教学设计即新颖又务实，在教学过程中，教师以“学生为主，教师为导”，巧妙设置问题，引导学生发现问题、解决问题、探索新知、及时归纳、自主检测，环环相扣，培养了学生的数学能力，又逐渐渗透了数学思想。教师的基本功扎实，数学教学工具运用自如，课件制作用心，教学用语规范清晰，巩固练习设计由浅入深，有效的完成教学任务。