《浪淘沙》（其一）是部编版语文教材六年级上册第六单元的第一首诗，是刘禹锡《浪淘沙》组诗中的第一首，描绘了我国北方的美景。前两句歌咏黄河，写出了黄河九曲的姿态和其裹挟黄沙，奔腾而来的气势。后两句诗人联想黄河与天河相通的典故，又联系自身，进行驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上，直冲九霄的气概。老师借助单元导语，引入本课，启发想象，理解诗意，体会诗词之美，激发学生热爱自然，保护环境，热爱祖国优秀传统文化，树立坚定志向。

一、自然衔接，温润课堂

 1.自然衔接入单元。在课堂伊始，老师借用单元导语“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”巧妙引出黄河是我们的母亲河，也是中华大地不可分割的一部分，让生长在黄河边的孩子亲切感十足。导语激活课堂，引发学生兴趣。

2.自然衔接入本课。以诗词飞花令的游戏方式引发学生对“黄河”主题古诗的回顾，寓教于乐，也为接下来的写作寻法宝环节做好铺垫，使教学达到回环往复的效果。

3. 自然衔接搭支架。本课学习了理解古诗的三个方法，为后面两首古诗的学习搭建桥梁。没有割裂课本，而是将单元看做一个整体，落实了单元教学目标。

二、学生生长，层次课堂

1.在读中变，在读中生长。一节课下来，学生由不会读到有感情诵读，由不理解诗意到有自己独特的感受和启发，这便是生长。 老师设计四步朗读法：指名读，纠字音，读准确；学生自行梳理方法并运用，如：注意停顿、抓住关键字来读、过山车式朗读、223节奏划分朗读等；老师范读，学生谈发现，雅坤老师范读学生欣赏，让孩子感受古诗的韵律和黄河的雄伟壮阔、大气磅礴；了解诗意诗情，明白诗人志向，有感情地诵读。

2.在方法中收获，在方法中生长。本课运用想象画面，抓住关键词句，借助典故、传说三个方法，引导学生抓住“九曲、万里沙、天涯、浪淘风簸”关键词想象内容；再精心选择图片、视频，还原黄河气势，抓关键词句理解诗意；最后借助典故、传说，抓“直”字，感受诗人豪情。

三、见微知趣，愉快课堂

在课堂的多个环节，趣味设计，让学生生发愉悦之情，两次借刘禹锡之口“你不懂我，我不怪你，你若懂我，该有多好”，引发学生好奇心，体悟情感与志向。学生配乐朗读古诗之时，把书法版《浪淘沙》（其一）隐去，激起学生背诵斗志，顺利完成背诵目标。

四、拓展视域，延伸课堂

本课教学设计合理科学，新颖独到，重难点突出。通过刘禹锡的诗作不仅点出了黄河的“曲”，更点出了刘禹锡生平的“曲”。课后通过补充《浪淘沙》（其七），丰富学生古诗积累，增强文化素养。