《荷叶圆圆》是一篇语言优美的散文诗，洋溢着童真、童趣，在设计第一课时教学时，主要是让孩子们初步感知课文，了解课文内容，获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。本节课我觉得优点如下： 一、创设情境 激发兴趣 兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。从导入新课到课文学习，努力给学生创设各种情境，学生学习兴趣浓厚。比如运用荷塘图片，让学生感受、说一说荷叶的可爱，从而加深对荷叶的喜爱之情。出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿图片来吸引学生等。 二、随文识字，重点突破 一年级的重点是识字教学，本节课把识字融入到句子教学中。遵循字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇的原则，把识字解词、读句学文有机地结合起来。把词语的学习放在句子和段落教学中穿插进行，巧妙连接，使生字和词语教学不显得枯燥乏味，增强了学生的学习兴趣。 三、深读细悟，注重实践 　 课堂上重视读的训练，以读为主线，让学生在朗读中感悟语言，积累语言。朗读的形式多样，并在读后给予鼓励性评价。通过自由读、分角色读、同桌互读、小组读等多种形式的读，孩子们感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。抓住“躺”、“立”、“晶”、等词语引导学生去感受、体验语言的美，读出趣味，读出感情。落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。 四、创设语境 拓展语用 《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”因此，在教学中，我积极挖掘教材，借助教学重难点、设计了较多的说话练习，鼓励学生大胆说，培养了学生的说话能力、想象力，能学以致用。