引入以自制教具衣架上的水杯演示小魔术，引发学生的好奇与兴趣。以感受向心力——寻找向心力来源——探究向心力大小为任务主线。感受向心力以学生实验绳拉小球和玻璃培养皿中的小球的匀速圆周运动，使学生动手观察实验并思考问题，调动学生的积极性。寻找向心力来源，教师演示大玻璃圆锥实验，卫星的运动，加深学生对向心力定义的理解。探究向心力的大小，用向心力演示器定性探究，形象直观。DISlab数字化向心力实验器定量探究，实验更精确，图像拟合，使探究结果更严谨科学。物理知识的应用以“防溅托盘"视频，体现物理与生活的紧密联系，与课前实验相扣。启迪学生在生活中多观察，将物理知识应用于生活。最后，课后作业利用圆锥摆验证向心力表达式，使探究由课堂到课外，提升学生的科学探究能力。