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综观全课,学生在课前亲身体验、在课中自主探索、在课后拓展延伸。通过多种方式紧紧抓住学生的思维, 从生活中选取学习素材,通过富有挑战性的课前教学活动,有的放矢地找准每一个环节的切入点,在一个又一个连锁问题中找到了蹬一圈自行车前进距离的计算方法,在实践操作中悟出了老师自行车比赛失败的原因。学生在自主探索合作交流中体验到了成功,感受到数学综合实践课的应用价值,同时学生的知识、情感、能力得到了同步的发展。
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课 题:小学数学 图形中的规律 授课人:孔令立