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在导入部分，采用了机械摆钟科学史视频和实物摆钟相配合的方法，有效地激发了学生强烈的探究兴趣。同时也为后面的实验活动打下了良好的基础。从认识实物摆钟开始，到能用所学知识调整摆钟快慢结束。在探究过程中，思维螺旋式上升环节清晰，保证了探究的完整性。从认摆—做摆—玩摆—提出猜想—确立主题—制定方案—自主探究—得出结论—解决问题，让学生经历了一个完整的探究过程。

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赵慧利　发表于 2024-02-07 12:56

讲师信息

赵慧利　荥阳市第一小学
从事高中生物一线教学15年，小学科学教学4年，荥阳市优秀教师，多次主持郑州和荥阳高中生物和小学科学研究课题和研究性学习。

原始文件请联系作者获取

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自我评价

优点：

注重科学思维的培养，实验课堂的创新。

不足：

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