本节课通过郑州各景点图片，让学生直观地了解平行四边形的性质。在教学过程中，注意引导学生思考和探索，探究平行四边形的对称性时，学生通过折一折，发现平行四边形不一定轴对称图形，其次利用活动1的开展，由学生总结得到结论：平行四边形是中心对称图形。此过程注重了学生的思维发展。探究平行四边形的边、角性质时，让学生经历拼平行四边形----判定平行四边形----发现平行四边形的边、角性质----度量法验证----推理证明----定理的过程，培养他们的观察能力和推理能力。在当堂检测第4题以新闻中的植树活动为背景，设计了考察平行四边形定义的习题，将德育融入到了教学中。作业进行了分层布置，更增加了”神奇的平行四边形“的项目式学习。