以复习回顾学生展示引入，激发了学生对新知的探求欲．将一元二次方程求根公式的推导作为本节的重难点，采用类比思想来引导学生完成从“数”到“式”的过渡．用配方法解字母系数的一元二次方程，渗透从特殊到一般的数学思想．分类讨论是公式推导的难点，精心设计有思考价值的问题串，层层递进，引导学生分组探究去突破难点．课堂练习环节学生参与中加深了对求根公式的理解．
课堂实施过程，采用磁性贴等多种形式展示学生思路和方法，课堂出现了教师预设之外的推导一元二次方程求根公式的方法，及时让学生展示思维过程，并对学生给予肯定.