一、本节课教学环节：

1、以历史文物为切入点，创设情境，引导学生从数学的角度观察，引出课题；

2、让学生成为课堂的主人，创设多种活动，学生经历猜想，操作验证，得出结论，归纳新知；

3、思想方法的引导，让学生类比探究等腰三角形性质的探究过程进一步探究等边三角形的性质；

4、学以致用，问题解决，学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，更能够在文物复原环节中发生思维碰撞，达到本节课的升华；

5、回顾总结后，设计分层作业，基础性作业和探究性作业，为古人寻求最短路径。

二、本节课的亮点：从历史文物角度为切入点，学生经历“初识眼形器”——“挖掘数学知识”——“复原眼形器”的过程，仿佛经历了一场数学之旅的穿越，让学生感受到数学与历史文物结合的奥秘。