本节课从学生分组小魔术“小猫去哪儿了”入手，悬疑激趣，引导学生进入课堂。利用三位篮球运动员的身高具有相对性，引导学生利用类比法认识光密介质和光疏介质。通过教师不断设疑：1.光斜射到两种介质表面时，会发生什么现象？2.当光从光密介质射入到光疏介质时，随着入射角的增大，会发生什么想象？3.当折射角等于90度时，入射角所增大到的某一角度角度如何计算？让学生分别对以上问题进行分组实验探究、观察现象、分析推理、更换介质、归纳概括出什么是全发射现象、临界角如何计算以及全反射发生的条件，培养学生正确的物理观念。

接着引导学生解释魔术“小猫为何消失了”“水中的气泡为何看起来非常亮”，让学生进一步理解全反射现象，然后让学生猜谜语“忽闻海上能够有仙山，山在虚无缥缈间”，是大气中的神秘现象——海市蜃楼，通过展示海面蜃景和沙漠蜃景，引导学生解释该现象形成的原因，真切感受物理知识揭秘自然现象的魅力。

教师通过展示自行车尾灯，手电筒照射时让学生观察现象，引导学生观察其构造是很多小等腰直角棱镜组成，让学生分组实验探究这种棱镜对光路的改变及原因的分析，从而知道全反射棱镜的特点，在这一环节探究结束时，学生分析自行车尾灯为何有这样的构造特点，让学生体会物理知识和科技的紧密联系。

在光导纤维这一环节，展示了哈利波特的魔法棒和隐身衣图片，提出问题“隐身衣有可能制成吗”，引入到光线是否会发生弯曲，教师通过演示实验-- 弯曲的玻璃管可以传光和“随波逐流”的光，让学生观察到：光线可以在弯曲的玻璃或者水流中传播。教师引出光导纤维，然后提出问题：“光导纤维可以传光，是否可以传递信息呢”，教师通过演示实验--通过光纤可以传递音乐，再一次激发了学生学习的热情！随后介绍了光纤可以传声传图等以及在医学上和艺术装饰中的应用。并引导学生分析要实现通信、内窥镜、艺术装饰等应用，对光纤的构造的要求，培养学生分析问题解决问题的能力。

最后寄语学生勇于追逐自己的梦想，让自己活成一道光，照亮自己和身边的世界，传播正能量。