在执教中，我以游戏激趣，导入新课，学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣。接着让学生读课文导语部分，明白学习提示的内容是什么，知道学习的任务不同，阅读的方法策略也不相同，让学生带着任务有目的地去阅读。学生根据阅读任务，运用已探究的学习方法完成阅读任务单。整节课，我给学生创造了一个“开放的课堂”，利用展台，让孩子当“小老师”去展示自己。整节课，通过让学生合作、交流、探究的方法，完成不同的阅读任务，突出了学生的主体地位，让学生真正掌握了阅读的方法。
      在教学中，我安排贴近学生现实生活、丰富的素材作为学习资源，使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。同时插入了玩竹节人的视频，结合视频资料，指导学生抓住“手舞之”、“身摆之”和“没头没脑”读出竹节人的动态美，感受它带给人们的乐趣。