本节课是新课标版教材选择性必修第一册第四章第二节内容，教师从一个小魔术开始引入本节课主题《全反射》，然后通过圆形水槽的演示实验引出全反射现象的概念，继而提出疑问，让学生小组合作探究全反射的产生条件，合作探究的实验器材有教师自制的圆形刻度盘、半圆形玻璃砖、激光笔、分光器，之后，教师通过学生探究和实验演示，引导学生总结出了全反射的产生条件。

在推理全反射的临界角和折射率关系式的时候，教师先让学生通过实验尝试让光线以接近90°的入射角入射到玻璃中，然后又让光线从玻璃射入空气中，观察恰好发生全反射时的临界角，进而再根据光路可逆的原理，用折射率的定义式推导C与n的关系式。并利用此思路解决了在潜水员看来岸边的景物都出现在一个倒立的圆锥里这个现象，和利用全反射设计实验测水的折射率两个问题，提升了学生的问题解决能力和科学思维能力。

在介绍光导纤维的导光原理这个环节，教师从学生喜欢的光纤灯入手，先提出问题，后利用去建材市场切割的玻璃砖向学生展示光的锯齿形的传播路线，最后又从理论的角度证实了全反射这一现象。

在最后光纤技术在生产生活中的应用环节，教师采取介绍科学家荣获诺贝尔奖、观看视频医生自己给自己做胃镜检查、观看图片了解我国光纤技术现状、结合最近发生的汤加海底火山爆发这件事了解科技也有脆弱的一面，这一系列熏陶，既开阔了学生的视野，激发学生的爱国精神和科技强国的热情，又有助于学生正确价值观的养成，真正融入了立德树人的育人理念。