本节课的设计：学习目标精准，评价设计先于学习设计，用问题驱动和调节学习。设计基于课标，结合学情，由感性认知入手整合教学资源，制定科学合理的学习目标，依据学习目标进行逆向设计，评价任务先与教学设计，每一个教学环节都指向某一条学习目标，每一条目标都通过具体的教学环节达成，评价镶嵌在每个教学活动中，通过评价及时掌握学习效果，寻找学生学会与否的证据，及时改进教学，有效性强，充分体现了标准---教学---评价一致性的教学思想。 教学环节设置清晰，问题设置科学合理。问题的递进性和学习环节的层次性很好地体现了教学设计的艺术。为实现本节课的教学目标，基于学生生活中已有的知识和经验，针对学习过程中将要产生或可能产生的困惑，将知识和技能方法转化为层次鲜明且具有系统性、递进性和情景性的问题链，每一个问题均鲜明地指向学习目标和学科核心问题，有利于促使学生形成完整系统的问题的解决过程和思维。 通过案例分析，帮助学生深刻的理解了现代旅游对区域经济、社会、文化的带动作用，强调并突破了本节课的重点和难点。因此设计者认为本节课是一节既有创意又实用的课。