【学习目标】

1、把握词中的景情关系；

2、理解词中典故的含义，感悟作者的思想情感；

3、朗读并背诵这首词。

一、导入

课前播放《西江月·夜行黄沙道中》朗读录音。

同学们，你知道刚刚听的这首词的作者吗？

辛弃疾。

这是一个闲适的、热爱生活的辛弃疾，你初中时还学过他别的词吗？

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

一起背一遍这首词吧。

那么这个辛弃疾和刚才那个是同一个人吗？今天我们就通过他的另一首词《水龙吟·登建康赏心亭》再深入了解一下。

二、倾情诵读

1、听录音，注意字音、停顿和语气。

2、自由朗读，亲自体会。

3、全班齐读，强化字音。

4、再读本词，指导方法。

三、讨论探究

1、 词人登上赏心亭想到了哪些人物？写这些人物的目的是什么？

2、作者登上赏心亭看到了哪些触动心弦的景物？表现了词人怎样的心境？运用的是什么表现手法？

3、词中哪些词语直接表达了作者登上赏心亭的感受，辛弃疾为什么会有这样的感受？

（6人一小组讨论，分析并解决这三个问题，小组长注意把握时间，并找出中心发言人，时间10分钟） 

四、归纳总结

1、在导学案上把下面一段话补充完整。

本词上片撷取了               这些意象，运用了          的艺术手法，营造出了一种      的意境，下片运用了               的典故，表达了辛弃疾                 的雄心壮志和          的悲愤心情。

2、有感情地朗读这首词。

这节课，我们真正走进了辛弃疾的内心世界，感受到了他的悲愤，听到了他心灵的呐喊，让我们再有感情的朗读一遍吧！

五、作业布置

1、比较苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的这首词，想一想，这两首词在情感表达和艺术特色方面有哪些相同点？

2、结合自己的领悟，展开想象，把这首词改为散文。要求想象丰富、合理，内容与诗歌一致，语言流畅，三百字左右。

六、板书设计

水龙吟

登建康赏心亭

                 辛弃疾

景——雄阔

情——悲愤