1.本课时的目标设计清晰可操作，层层递进，通过阅读技巧来获取文本信息，并通过文本信息来探讨熊猫生存现状和保护措施，进而引导学生树立保护动物再到保护大自然的意识，活动的设计紧扣目标要求，并与目标达成一致。 2.阅读活动的设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，让学生通过寻读、精读，借助内容推判、细节理解及上下文结合等方式，把握文章大意，掌握语篇结构，注意完整性和逻辑性。问题的设计有深度，比如：为什么设置大熊猫程度研究中心基？这里是大熊猫真正的家吗？让学生充分探讨人与动物的关系，发表自己的意见，培养了学生的批判性思维。 3.像分析语文文章一样分析英语文章。比如问学生本篇文章的体裁，作者写作的目的，说明文的语言特点等。让学生深层次体会本篇文章的结构和语言逻辑。 4.评价多元化。本节课既有师生评价，又有生生评价。除了教师多样的口头评价，我校有网上综合素质评价系统，每个学科教师有针对本学科相对数量的能量卡，可以在学生表现较好的时候，发给学生，学生回家可以扫码获得养料，为自己的小树苗增添能量。在最后的海报展示环节，通过大家贴在很板的海报，生生评价，选出最好的小组对海报进行说明阐述。 5.通过观看两个课外视频，冬奥会冰墩墩带大家自然导入本节课，第二个视频可以让学生跳出课文文本，锻炼了听力，开拓视野，更直接有效地激发学生的独立深度思考。 6.活动设计新颖，学生乐于参与其中。在巩固本文语言知识中，不是生硬地提出让学生根据思维导图叙述，而是以冰墩墩的口吻来介绍熊猫家族，并且准备了面具，会使课堂更有趣活泼。 7.整节课教师语言简练，指令清晰，亲和又不乏幽默，时时刻刻鼓励学生主动发言，让每一位学生参与到课堂中。 8.板书设计。教师设计了板书，但是整个板书的内容是学生在做，教师只是设计引导学生做出了这节课的生成，使学生的思维可视化。另外，在竹子上写拯救熊猫的措施，做成竹林，显而易见的寓意：学生写的措施就是熊猫的救命稻草。

比较遗憾的是时间有限，学生们没有充分展现出自己的想法。