《初中物理课程标准》要求通过科学探究,是学生经验基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究实力,形成敬重事实、探究真理的科学看法。因此,探究教学在初中物理教学中具有举足轻重的位置。这一节是学习电学知识的第一个分组实验,主要是为了巩固对串联电路和并联电路的电路特点的理解; 练习电压表的使用; 探究串、并联电路中电压的规律。同时培养学生连接电路的动手能力,它对学生认识串、并联电路的电路特点,培养学生连接电路的技能有重要作用,组织学生做这个实验,这将为今后进行电学分组实验,打下一个良好的基础。本节课主要是通过学生小组实验探究电压的规律,并练习电路的连接和电压表的使用,在探究的过程中得出电压的规律,学会电路的连接。
通过这节课的教学,反思自己的教学过程,比较好的方面有:整个教学流程清晰流畅;复习引入承上启下,打入自然;探究实验的流程清晰明确;提出问题,及作出的猜想都有针对性、合理性,并且对实验需要的知识也进行了准备。探究过程有序,学生始终处在一种积极主动的学习状态,课堂保持着浓厚的兴趣和愉快的学习氛围,课堂中师生互动、生生互动,调动了全体学生参与。学生读电压表的示数也较准确,能够根据实验数据分析,初步得出结论。评估与交流时,学生根据实验情况,积极提出了自己疑惑的地方,并针对问题设计相应的实验进行探究。
不足之处:在测串联电路的总电压时,没有提醒同学们把电压表的小量程更换成大量程测量,这样有的同学在实验时,更换了量程,有的没有,一定程度上损坏了电压表,违反了操作规程。同时由于器材准备不足,没有使用不同用电器探究串、并联电路中电压的规律。
再教建议:实验时,用新干电池或条件许可的情况下,用学生电源,这样实验误差会更小些。使用不同用电器如小灯泡和电阻等进行探究,使实验结论更具有普遍性。