本课以时下最新AI技术导入，以网络安全为线，通过“争当国家安全小卫士 共筑国家安全盾牌”活动情境中“知国家安全，青铜卫士正当时创设”——“明安全形势，银甲卫士勇争先”——“筑安全屏障，金牌卫士践行动”三个挑战任务，完成教学内容。并对本节课从“突出课魂”“创新课型”“融合课味”三个方面做了一些尝试。
1.从课魂来看，本课坚持立德树人的根本任务，着重培养学生政治认同、法治意识等学科核心素养。本课首先让学生通过视频直观感受国家安全对国民安全的影响，新安全格局保障新发展格局，进而引出总体国家安全观，让学生分析网络安全形势让学生更全面深刻地认识总体国家安全观的必要性和重要性，培养学生高阶思维，从而让学生能真正认同总体国家安全观。最后，让学生回归生活，罗列维护国家安全的具体行动，并给予他们充分展示的机会，培养学生依法贯彻总体国家安全观的热情和能力。
2.从课型来看，本课以情境式教学为主线，融合主题线、知识线、素养线等。本课以“争当国家安全卫生为主题情境，以“知国家安全，提国家安全法治素养，做青铜卫士”，为初级任务。在夯实基础知识的前提下，有以“明安全形势，树总体国家安全观”为中级任务，鼓励学生做银甲卫士，注重学生运用所学知识分析时政材料，解读社会现象的能力，从网络安全对国家安全的危害为例，以小见大，让学生认识到国家安全与人民安全息息相关。在认知和情感达到一定高度的时候，以“筑安全屏障，做新时代好少年”为指引，引导学生学以致用，知行合一，通过罗列具体做法，让学生意识到维护国家人人要为，人人可为，更好培养学生国家安全素养。
3.从课味来看，本课尝试将“政治味”“思想味”“时政性”“生活味”有机结合。本课充分发挥学生主体作用，注重从学生视角选材，综合全民国家安全教育日和主题团日活动。给学生创设真实情境，逐渐提高任务难度，培养学生知行合一，学以致用的能力。让学生通过同伴交流和小组研讨，切身感受我国内外的安全形势，增强主人翁意识和责任感，并通过习语金习语回响等环节，引导学生了解中国特色社会主义思想，理解习近平总书记总体国家安全观的思想高度。