本节课从学生感兴趣的“发射火箭”实验引入，接着从学生感兴趣的魔术入手。激发学生的求知欲，引导学生善于观察，积极参与过程体验。在教学活动中设计了以学生为主体的探究活动，在探究酸、碱与指示剂作用的实验中，将被酚酞溶液、紫色石蕊溶液浸泡过的脱脂棉挂在树枝上做成“梨花”、“紫罗兰花”。通过将“魔法瓶”里的“魔水”喷在花上使花变色，猜一猜“魔水”是什么这一活动，培养了学生对知识分析及归纳总结的能力。

探究酸和金属氧化物的反应时，稀盐酸除铁锈在常温下需要较长时间才能观察到实验现象，课堂上时间有限。因此，在本节课我对课本上的实验做出了改变，采用酒精灯加热来加快反应速率，再利用希沃投屏使每个学生都能清楚并很快观察到实验现象。这样不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还有助于培养他们的创新能力和实践能力。探究酸和碱的中和反应的三个实验时，我把教学活动设计成师生之间、学生之间的多向交流活动，小组合作让学生通过实验观察、思考、归纳实验现象，得出实验结论，培养学生的自主探究分析的能力。

最后让学生利用所学知识鉴别自己桌子上摆放的两瓶失去标签的稀盐酸和氢氧化钠溶液。每个小组设计出两种实验方案并实施，这一过程围绕着设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果，培养了学生的创新精神和实践能力。