本节课以课程标准为依据，紧紧围绕教学目标，先呈现出三角形这章单元导图，再对本节内容展开具体研究，最后呈现初中阶段几何与图形的整体框架。以“教为主导、学为主体、探索为主线、思维为核心”，走向关联、整体的大单元教学，让学生“既见树木又见森林”。注重了数学的整体性，渗透数学思想和方法，提升了学生的系统思维水平，关注了学生进行数学表示和交流的能力，发展了学生的创新精神和实践能力，实现了教师是学生学习的促进者。