本节课适当运用多媒体辅助教学手段，利用教室现有实物，如地面、书、门等做教具，让学生认识和理解直线和平面平行的理由和条件。学生在应用观察、猜想等手段探索研究判定定理时，能获得视觉上的愉悦，增强探求的好奇心。学生经过思维活动，从中找出一类事物的本质属性，最后通过概括得出新的数学概念。创设的问题情景有效，能遵循认识规律，从感性到理性，从具体到抽象。

    本节课的设计符合新课程立体几何中”直观感知——操作确认-思辨论证“的教学理念，整个设计自然流畅，教师有意设计了一些铺垫和引导，既巩固已有的知识，又为新知识提供了附着点，充分体现学生的主体地位。让通过本节课的学习，学生能把空间问题转化成平面的问题去解决。