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《中国美食》是部编版二年级下册第三单元的识字4。本单元以传统文化”为主题,识字写字是本单元的教学重点。整节课的设计紧紧围绕单元主题和课后习题。首先,观看美食视频,激发学生探索中国美食的兴趣。接着,读准美食集中识字,指导学生读准轻声词,认识多音字。然后,了解美食随文识字,通过创设情境开展各种形式的朗读活动,在读中感受中国美食的品种多样;借助视频,合作交流美食制作方法,感受中国特有的饮食文化,激发对中国美食的热爱之情。随后,指导书写,做到一看二范三写四评五改,提高了练字的实效。最后,拓展介绍家乡的美食,激发学生进一步探索中华饮食文化的兴趣。这节课巧妙灵活地利用教学资源,如精美的生字卡片、有趣的微动画等,让课堂变得丰富多彩。


程丽平 发表于 2023-04-18 14:45
讲师信息
程丽平 登封市书院河路小学
程丽平,中小学一级教师,省级骨干教师。多年从事小学语文低段教学,好学上进,乐于钻研。执教的课例先后获郑州市信息技术融合优质课一等奖,郑州市精品课二等奖,郑州市“一师一优课”二等奖等,主持参与的研究成果获郑州市研究成果一等奖,个人曾获郑州市文明教师等荣誉称号。
  • 原始文件请联系作者获取
  • 《中国美食》教学设计+课件.rar
  • 自我评价
    优点:
    本节课的亮点:一、识字方法多样有趣。本课注重创设丰富多样的教学情景,鼓励学生在不同语境中随文识字,激发识字兴趣,提高识字效率。二、重视表达和交流,本课依据“主动学习”的策略,鼓励学生结合生活经验积极交流美食烹饪方法。培养了学生乐于倾听和表达的好习惯。三、写字教学扎实高效。注重总结写字规律,提醒关注易错点和重点笔画,帮助学生养成良好的观察和书写习惯;重视评价和再次练写,提高了练字的实效。四、契合主题,激发兴趣。通过赏美食、读美食,说美食、知制作等几个环节,引导学生感受到中华饮食文化的博大精深,激发学生进一步探索中华饮食文化的兴趣。
    不足:
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