在教学过程中，我能注意调动学生学习的积极性，运用伙伴合作学习，发挥学生的主体作用，给学生展示自我、展现个性的空间。 在课内文本阅读中，我让学生找“眼中物的特点，口中人的特点，心中抒发什么感情”，从而发现借物喻人写法上的特点。又通过拓展阅读《白杨》和《桃花心木》，让学生在对比中知道借物喻人的“喻”既有教育又有赞誉之意，还知道不仅可以通过人物的语言、内心独白，还可以通过神态、动作进行呈现。让学生对“借物喻人”不再停留在表象的认识上，而是有了更深层次的学习领悟，让学生在阅读的过程中提升阅读能力。