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从实物展示到动画演示引出定义，然后启发学生主动找寻不同建立坐标系方法并且自我评价各种优劣，循序渐进的引导学生逐步掌握抛物线定义及其标准方程，并且运用类比思想学生自己找到其他三种形式的焦点以及坐标，在讲评典型例题后紧跟变式反馈，巩固定义，强化知识，最后总结本节课知识内容方法思想，并用本节达标检测来检验讲评效果，学生课堂节奏感强，能动性强，参与度高，收获较大。

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王乐　发表于 2020-05-30 12:49

讲师信息

王乐　河南省新郑市第三中学

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抛物线及其标准方程（新郑三中王乐）.rar

自我评价

优点：

能灵活借助多媒体演示动画上传过程，在讲解中注意引导启发学生思维活跃起来，让学生来主动推到几种坐标系，自己做对比选择优劣，体现解析几何的本质。有讲有练，当堂反馈检测效果比较好，能用投影展示学生达标检测的成果，学生接受效果较好。

不足：

板书设计需要进一步完善，摄像头个别地方跟踪还需更加紧凑。35分钟的授课中学生商讨环节时间可以再略延长。

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