在教学时，首先利用生活中的素材，让学生感受圆，唤起学生的实际生活经验，使学生建立圆的表象。然后引导学生开放性的探索画圆的方法，通过对比感受用圆规画圆的优越性，引出画圆的工具—圆规，共同探讨圆规画圆的方法；规范画圆后，引导学生观察圆与圆之间的不同，引发思考，同样是圆规画圆，为什么圆的位置、大小不同？带着问题自学圆的各部分名称及作用；进一步认识圆后，圆还有其他特征吗？通过小组合作，动手操作，交流汇报，得到圆的特征。接着，巩固练习，通过基础性知识的巩固和提高性“思考”价值问题的练习联系，再次感受数学知识的价值。最后，回顾提升，并为以后学习圆的知识埋下伏笔。