本课系部编教材九年级下册第四单元的教读课文《山水画的意境》。在教学设计上，结合文艺论文的学习目标，整合了本单元口语交际的辩论。课堂设计灵活不失内涵，有预设有生成。

“意境”是美学范畴，在学习设计上，我设计了一条寻“美”之路，学生可以逐层递进地深入了解“意境”这一美学概念，变抽象为具体，更容易让学生了解并运用。

教学过程采用教师引领，学生探究和展示为主，教师点评和总结为辅的方法，意在通过学生阅读思考的交流碰撞、教师的引导点拨，理解文中“意境”这一概念的内涵和外延，并在学习中学以致用，用“意境”这一概念去鉴赏诗歌和其他文学作品，拓展对意境的认识，形成自己的看法。