本课时以梦想为主线，通过“知梦——立梦——追梦——致梦”四个环节循序渐进展开。首先，“知梦——自主学习，共享共赢，基础知识过关”。通过设置问题，引导学生带着问题阅读文本，自学梦想的含义、少年梦想的特点，梦想的作用等基础知识。在对教材有了整体感知后，学生结合课前准备的材料展开辩论。两个辩题“梦想应着眼于未来，越大越有意义”、“梦想应立足现实，越小越好实现”，旨在培养学生的理性思维，引导学生不仅要仰望天空，更要脚踏实地，从辩证的角度认识到梦想可大可小。一方面认识到天真无邪、美丽可爱的少年梦想对人类发展和社会进步起着推动作用，与个人的人生目标紧密相连，编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题；另一方面引导学生认识梦想不是空想和幻想，而是立足于现实（个人发展方向、社会需要、时代特征相结合）大梦想是由无数个小梦想逐步实现的，如果梦想不落实到具体行动中，只能是空想和幻想，所以，梦想要与社会发展需要，与时代脉搏、中国梦紧密相联系。理解自己的梦想在一定程度上推动中国梦的实现，中国梦的实现为个人梦想提供机会。

其次，“立梦——我手画我心，绘制自己的梦想蓝图”。在从理论知晓少年梦想重要的前提下，引导学生重新审视自己的梦想，开始第二个环节讲述自己确立此梦想的缘由及此梦想会给自己、他人、社会、国家的作用和影响，再一次深刻感受梦想激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩，对人生有着的深远意义，感悟有梦就有希望。

再次，“追梦——分享身边的梦想达人，见贤思齐”。确立了梦想，如何让梦想发挥作用，分享自己最欣赏的追梦人，是为了见贤思齐，是为了让拉近少年梦想与现实的距离，启发学生在追逐梦想的过程中，可能会遇到一些困难和挫折，需要磨砺坚强的意志和积极向上的人生态度，需要我们增强生命的韧性。

最后，“致梦——用行动向梦想致敬”。通过诵读名言警句，勉励学生认识到梦想只有付诸行动才会变得神圣。结合课本的拓展空间，引导学生进一步完成自己的梦想蓝图的简易思维导图，围绕自己的梦想拟定三个努力方向，促进自我发展。并下一课时努力就有改变即如何实现梦想奠定基础，课后把梦想蓝图带给家人和老师，意欲引发学生真正思考自己的梦想，坚定自己的梦想，达到师长共助学生梦想，共筑中国梦的美好愿景。