本视频是《人教版高一物理必修1：4.2实验：加速度与力、质量的关系》的实录课。由于本节课+学生动手实验，需要耗时较长，所以本节课主要以实验操作、数据处理、实验误差分析，以这三方面分析为主，贯穿课堂。

       本节课突出的课堂创新有三方面：

             1、利用学生已有知识和生活经验+观看视频+学生生活场景回顾，进行无缝新课引入，这符合学生的认知规律，符合教育学原理，应用了前摄记忆影响的教育心理学。

             2、让学生从实践中摸索、归纳。

                    a、先给学生时间，自己小组商量体会实验，而后总结实验步骤，然后教师在展示。

                     b、等学生基本做完实验时，再提出“都有哪些可能引起实验误差的因素呢？”问题，引起学生大讨论，之后学生展示、教师总结，然后再让学生第三次做实验，从而得出相对较为准确的数据。

          3、主要是让学生回忆总结实验过程。教师总结点评升华：

                a、通过学生体验、讨论得出实验步骤、注意事项进行总结：我们做任何事情都不是一蹴而就、一帆风顺的，我们不怕困难，有了困难我们要正面面对，只要想办法我们总能解决困难，人定胜天，方法总比困难多。

                b、通过学生小组实验，小组内成员的分工与协作，强调沟通、协作与领导力的重要性。（本问题是课堂生成问题，有一个小组组长任务分配不明晰，导致组员团结性不强，此小组迟迟停留在平衡摩擦力的环节，无法开始实验。）

        这是科学素养，超脱于课堂知识，但学生又能体会到的、将来学生又终生受益的事，是学生人生成长必需科学精神与人文素养。这也是本节的点睛之笔。