该教师抓住“小艇是威尼斯的主要交通工具”这条线将文章串联起来，教学设计丝丝入扣。把读贯穿课堂始终，根据不同语段的特点，根据语言的表达特点，分别设计了不同形式的读，有边想边读，以读表悟，师生合作读，变诗行读，对比阅读等。而且读得有序，读得有得，读得有法。学生的学习状态是积极的、主动的、活跃的，达到开发智力，发展思维，积累运用语言，升华情感的目的，是一节自然清新、扎实有效的语文课。