结合一年级学生的年龄特点，本节课我以“竖立的硬币”游戏活动导入，引导学生在动手实践中积极思考，激发学生探究“磁铁”奥秘的兴趣。通过一系列的活动设计，让学生在课堂中体验“提出问题-猜想假设-制定计划-搜集证据-得出结论-表达交流”等完整的科学探究过程，初步感知实验才是验证猜想的最好方式，将学生碎片化的认知完整化、清晰化，培养学生科学探究中的证据意识。在实验过程中，小组合作分工明确、实验活动有序开展，达到了较好的教学效果。在引导学生自我反思实验发现与实验猜想的不同中，促进学生科学思维的发展，培养学生科学素养。