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在教学中围绕科学探究的基本步骤组织教学：观察提问—猜想假设—计划组织—事实证据—模型解释—表达交流。通过一系列的探究活动让学生以小组为单位自选材料、自主探究，让学生去“做中学”，从而使学生的动手操作能力、猜想能力、交流表达能力、协作能力得以提高。

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陈建勋　发表于 2020-01-11 20:56

讲师信息

陈建勋　新郑市黄水路小学

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自我评价

优点：

本节课根据课的性质和学生实际情况，引导学生自选材料，自行试用各种连接方式，使小电珠亮起来。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如小电珠、电池、电线等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。整节课学生都在轻松愉悦的环境中探究并且体验成功的喜悦。

不足：

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