我所执教的这节课是人教版六年级下册第六单元的内容，平面图形的周长和面积，这是一节复习课。本节课通过“自主整理、小组交流、构建网络、实际应用”等环节，学生充分自主探索、合作交流，由点到线，由线到面，由面到体，理清知识脉络，形成知识网络，构建知识体系。

我设计了五个环节：第一个环节问题激趣。由家乡始祖山某个景点的平面图引出图中有我们学过的哪些平面图形？进而引出课题。第二个环节探究生趣，分为三个层次，一个层次是在自主整理的基础上汇报，周长和面积的意义，以及平面图形周长和面积的计算方法；第二个层次是不规则图形的周长和面积。在此基础上总结周长指的是一周的长度，要用长度单位面积指的是平面的大小，用面积单位；第三个层次，借助学具把这六个面积公式的推导过程说一遍，用手中的学具摆一摆公式推导过程之间存的关系。第三个环节展示享趣，小组展示学习成果并全班质疑。第四个环节反馈引趣，通过观察图形，发现周长相等面积不一定相等；面积相等周长不一定相等。第五个环节练习得趣，最后全科总结。