本课教材学习素材仍旧保持着北师大教材（第四版）的特色即“情境+问题串”形式。问题串包括4个有逻辑推进关系的活动。旨在从实际情境中体会学习平均数的必要性入手，为学生设计出自主学习和自主建构的学习活动与过程，通过操作、计算，直观观察等，使抽象的平均数概念得以深入理解，并积累数据分析的活动经验。
　　基于课标、教材、学情的思考来分析本课时学习过程，着重从以下几个角度来设计并实施学习流程，即：从数学知识角度，侧重从解决“淘气能记住几个数字？”探究“平均每次记住6个数字是怎么得出来的？”的问题过程中在教学中，引导学生掌握计算平均数的方法，对平均数统计意义的理解逐步走向深入；从学生学习角度，侧重自主学习与建构的活动设计；从学习目标的达成角度，侧重表现性评价与形成性评价相结合。
　　因此，本课的学习特点是：调动学生已有的经验和认识，使学生在“发现问题-自主探究-交流反思”的活动过程中经历平均数的生成过程，实现学生的自主学习与自主建构。一方面，正确地把握“平均数”这个数学概念的意义，使学生能够正确的理解它；另一方面，准确把握小学生的学习特点，使抽象概念的理解在直观与操作中得以实现。