本绘本是由Barefoot Books出版，Debbie Harter插画，Fred Penner演唱的一本韵律绘本，该绘本内容丰富，画面鲜艳有趣，韵律感极强，适合唱演，深受学生喜爱。

    基于学生与绘本的特点，本课设置三个目标：会唱绘本；会演绘本；会创编绘本。

    在教学设计上，本课有以下一些特点：

    一、整体输入，引发兴趣。

    ①通过设置问题：What animals do you hear? 激发学生对该绘本的学习兴趣。

    ②通过设置问题：What is the girl doing in different places? 进而探索绘本内容，同时也增加绘本输入量。

    二、设置问题，以思代讲。

    ①通过设置三个主问题：What is the girl doing?/What do you see?/Who is chasing after the girl? 带领学生感受绘本的第一和第二小节（备注：该绘本共七小节）。

    ②在与学生的互动过程中，带领学生进行唱、演第一、二小节，为接下来的小组自学做准备。

    三、小组合作，以学促学。

    ①小组选择喜欢的剩余小节进行自学，合作完成3个主问题（参考第二步），并选择唱或演的方式进行小组展示。

    ②小组展示，老师进行总结，带领学生解决绘本难点。

    【备注】本环节其实是将绘本学习与讲解交给了学生，教师只是辅助的角色，对老师的课堂把控能力和反应能力要求较高，也是本节课有待提升的地方。

    四、合作创编，唱演结合。

    本绘本结构简单，韵律朗朗上口。学生都能展开丰富的想象进行创编并唱演，教学效果较好。

【反思】：

    本课教学设计层层相扣，由易到难，学生对绘本学习及小组合作热情极高。老师也尽最大的可能将课堂交还给学生，希望以思促学，以学促学。

    但是本课也有很多不足之处，如在第一个小组合作环节中，因教师指令不清晰，造成学生在理解上的误差，一定程度上影响了教学效果。另外就是本课目标设计太满，如果将“创编”环节单独上一节课，效果可能会更好。

    但庆幸学生最后的输出很不错，绘本唱演以及创编环节带给了我很大的惊喜，也让我坚定了小学英语课堂中进行绘本教学的信心与决心。