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首先教师从学生常见的情境拍手引入面积，唤醒他们心中原有对“面”的一些基本经验。让孩子们经历一系列的感官体验，从具体的实物逐步抽象到面积的概念，加深对面积的理解。通过动手操作、小组合作比较面积，总结出5种比较面积的方法，并对这些方法进行比较优化。最后通过三道练习进行提升与反思。

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刘广雨　发表于 2020-01-14 14:24

讲师信息

刘广雨　郑州市创新实验学校
2019年元月参与《分享式学习操作策略的实践研究》市级课题已结项 2019年参与完成《“玩中学，趣中学” 数学游戏码课程》荣获河南省教育信息化优秀成果一等奖 2019年6月《数学广角—找次品》获郑州市高新区优质课一等奖

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刘广雨《认识面积》.zip

自我评价

优点：

教师从学生常见的情境拍手引入，唤醒他们心中原有对“面”的一些基本经验。让孩子们经历一系列的感官体验，从具体的实物逐步抽象到面积的概念，加深对面积的理解。通过多种方法比较面积，优化出比较面积的方法。

不足：