本节课最突出特点就是注重课堂的生成，以学生探究为主。通过动手操作、观察比较、讨论交流等活动，让学生既学到了知识，又体验到了成功的快乐。

课始用“如何选定第三根木棍给小狗造房子”引入，激发了学生的学习兴趣。(激趣润情，让学生愿学)课堂上，先有依据的猜想，再通过动手操作、分析数据进行了验证、然后逐步完善得出结论。这其中的探索，曲曲折折，层层推进，不断“引人入胜”。(导法润行，让学生会学)课堂练习层层递进，既检验了学生的掌握情况，还培养了学生的数感，教会学生辩证全面有序地看问题，渗透区间和极限的思想，感受数学的美妙，激发学生的探索欲望，感受数学学习的价值。 (促变润智，让学生善学)