本节课结合儿童的生活经历和知识体验，对教材进行了合理的开发。

1．本节课用发生在学生身边的校园读书节“长满书的大树”创设情境，让学生在生动具体的情景中学习计算，充分激发了他们参与自主探索、解决问题的兴趣和欲望，放手让学生根据图片提供的信息，自主提出数学问题，从而导到新课部分。

2．根据学生年龄特征和认知特点，采取合作摆小棒----展示摆法----整理算法----归纳算法的教学层次，引导学生在一系列摆、想、说、议、听的活动中，由具体到抽象逐步深入，使抽象的算理形象化，促进学生对算法的掌握和算理的初步理解。这样的教学，既发展了学生思维，又将学生的自主学习、合作交流和创新意识的培养落到了实处。