本节课在设计上主要体现深度思维，整合课本知识点，立足课本，优于课本。以“干冰实验”演示实验为主，根据所观察到的实验现象，让学生对于二氧化碳性质的作出结论、提出猜想，并设计四组学生实验对主实验进行验证，从而对重难点得以突破。在二氧化碳和水反应的探究过程中，设置了问题串，以小组为单位引导学生提出猜想、设计方案、实验探究、得出结论，使学生进一步掌握科学探究的一般过程和方法，提高学生实验设计能力，让学生真正成为主动学习的参与者，而不是被动学习的接受者。并对课本上的实验进行优化，让学生设计出优于课本实验的微型实验，体现深度思维得的同时贴近中考，使学生能够学以致用。