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由学生熟悉的二次方程与相应的二次函数引入,学生自主完成表格,归纳二次方程的根与相应二次函数图象关系。通过具体例子给出零点的定义,总结三个等价关系,让学生切实理解三个等价关系的意义。学生归纳零点存在定理,通过正、反例的剖析,学生对零点存在定理理解透彻,体现了转化与化归的数学思想,函数与方程思想,渗透了数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象等学科素养.

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穆慧超　发表于 2020-05-27 13:27

讲师信息

穆慧超　郑州市郑东新区外国语中学

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自我评价

优点：

能够围绕问题的本质,不断启发学生发现问题,引导学生参与知识的发生、发展的学习过程,零点存在定理学生在每个关键词都进行了充分的剖析和讨论,充分展示了知识的形成过程。

不足：

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