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学生已经学习了“角平分线遇见平行线和一线三等角的全等模型”，在平时的学习中已经渗透了旋转结构，但学生对旋转结构仍很陌生，找不到图形的特征，而几何模型能给解题提供思路.所以，怎样引导学生发现并准确地找出问题中的旋转结构，将复杂问题简单化，熟悉手拉手模型及形成解决此模型题的基本思路，是本节课学习的关键.

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翟淑莹　发表于 2020-05-28 18:56

讲师信息

翟淑莹　新郑市龙湖镇第一初级中学
用心做事，用爱育人

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旋转结构翟淑莹.rar

自我评价

优点：

在本节课的学习活动中，我力求通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、归纳等系列活动。在活动中帮助学生积极主动的进行探索性学习。同时，我还注重从学生已有知识经验的实际状态出发，大胆地引导学生在猜测、探索、验证、交流中学习数学

不足：

没有及时让学生指出题目中的手拉手模型，没有真正的深化模型

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