1、以故事情景来贯穿课堂这种形式学生很喜欢。一节课下来，学生思路清晰，部分同学想结合第二框内容编写浩浩故事的续集，可见学生学习积极性得到了提升。孩子们体会到学习的获得感和成功的喜悦。 2、问题的层层追问让学生课堂不跑神，并且愿意探究。 3、问题的分梯度的，层层设问，符合深度学习要求，是推进深度学习的有效方法。 4、问题的引导有利于学生以后在复习中构建属于自己的思维导图，真正提高学习的能力，学会学习。

1、本框各个内容的处理上时间分配生不够合理，需要根据学生课堂的实际生成情况再细化时间。 2、情感态度价值观在课堂上感觉学生的达成度可以，但是道德与法治课重要的是践行，所以要与学生多交流，跟踪观察，帮助学生分析他自己，他的朋友或者他家庭遇到的相关问题，来更好的检验课堂效果，改进课堂教学，实现教学相长。 3、情景故事的创设不够精彩，要与多与学生沟通，用他们更好奇或者他们更愿意开展的形式来编写。 4、由于道德与法治学科老师所任教班级较多，在学生差异教学，个性辅导，分层提问方面的考虑和设计还存在不足，以后会注意多去接触学生，更好的把握学生差异性，让孩子们在自己原有基础上都能学有所思，学有所悟，学有所获。