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知识的真正获得不是靠传授者的“告诉”，而是在于学习者的亲身体验所得，本节课关于平行四边形的判定方法的得出非常重视知识的形成过程，通过让学生亲历了观察、实验、猜想、类比、验证、推理的整个过程，培养了学生的探究能力，发展了学生的合情推理能力．使学生把所学知识灵活地加以运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率．

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李小飞　发表于 2020-06-01 09:18

讲师信息

李小飞　河南省实验文博学校

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自我评价

优点：

通过实验活动让学生先动手实践，再探索和推理平行四边形的两个判定，即能培养学生的动手实践能力，又能发展学生的演绎推理能力、同时提升学生分析问题和解决问题的能力．

不足：

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