本节课以《唐山大地震》为切入和线索，跟随剧情的发展，逐步深入，引导逐步剖析负面情感产生的原因、产生的影响、化解的方法，从而形成获取、传递、创造美好情感体验的共识。

本设计力求基于学情，指向核心素养，突出道德与法治学科的学科思维、学科语言、学科能力，为学生学习提供了复杂且有碰撞点的学习素材，让学生跟随剧情的发展，品味主人公方登的情感，通过分析方登后来的生活，归纳出负面情感的影响，得出负面情感需要转化的结论。同时通过巧妙地设计问题，如汶川大地震方登会如何做？和母亲相认之后心结结了吗？是怎么解的？将学生带入情境之中，在体味情感中，形成主动获取美好情感、传递情感正能量的共识。

本设计更加重视对学生生活的启发和行为的指导，在创造美好情感体验环节，设计了一个讨论，让学生根据剧情，为方登一家人设计一个活动让他们体验幸福情感。学生的设计方案都非常精彩，不仅能设计出让一家人旅游、谈心、一大家拍全家福的方案，还能设计出让方登一家人给别人普及防震减灾的知识、帮助社会上更多的人这样的方案，体现出学生思维的深度和担当。在最后分享收获卡环节，学生不仅能将自己的收获通过规范的语言表达出来，还能结合自身的实际谈收获，升华了自己的情感体验。